TITRE PROFESSIONNEL · RNCP37275 · NIVEAU 5

FormateurProfessionneld’Adultes

Concevez, animez et évaluez des formations pour adultes. Accompagnez les apprenants et préparez le titre professionnel de niveau 5.

  • CCP capitalisables
  • Accompagnement humain
  • IA intégrée et responsable
Formateur professionnel accompagnant un groupe d’adultes en activité
Transmettre et faire grandir !
199 hFormation hors entreprise
À distanceCours en organisme, hors périodes en entreprise
RNCP37275Titre professionnel · Niveau 5
5 000 €CPF ou entreprise sans prise en charge · OPCO : sur devis

Un titre professionnel pour exercer votre métier.

Préparez le titre professionnel de niveau 5 pour concevoir, animer et évaluer des formations destinées aux adultes, accompagner les apprenants et inscrire votre pratique dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale.

Ce parcours prépare au titre professionnel Formateur Professionnel d’Adultes (RNCP37275), de niveau 5, composé de 4 CCP capitalisables.

Consulter la fiche France Compétences

OBJECTIF DE LA FORMATION

Des compétences pour agir dans votre métier.

Développer une pratique complète du métier de formateur d’adultes, depuis l’analyse d’une demande jusqu’à l’accompagnement des apprenants, en présentiel comme à distance.

01

Conception multimodale

Concevoir des formations multimodales adaptées à une demande spécifique.

02

Animation et évaluation

Animer des formations et évaluer les acquis des apprenants.

03

Accompagnement des apprenants

Accompagner les apprenants tout au long de leur parcours de formation.

04

Qualité et responsabilité

Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale.

Public et conditions d’admission

À qui s’adresse la formation ?

Tous publics : professionnels souhaitant transmettre leur expertise, formateurs débutants ou en exercice et personnes en reconversion vers la formation d’adultes.

  • Experts souhaitant transmettre
  • Formateurs débutants
  • Formateurs en exercice
  • Personnes en reconversion

Les prérequis d’admission

  • Aucun prérequis formel. Le projet professionnel, l’aisance numérique de base et les besoins d’accompagnement sont étudiés lors de l’entretien de positionnement.

Étude du dossier et positionnement

Votre projet, votre expérience et vos besoins d’accompagnement sont étudiés avant l’inscription.

LE PROGRAMME COMPLET

Votre programme, étape par étape.

Le programme couvre 4 CCP et 10 modules, pour 199 h de formation dans l’organisme.

4 CCPcapitalisables

À distanceFormation accompagnée

315 hminimum en entreprise

199 hde cours

CCP 1 · Concevoir et préparer la formation

Analyser la demande, identifier les besoins, définir des objectifs évaluables, élaborer une progression, scénariser les séquences et préparer les ressources pédagogiques.

  • Module 1 — Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d’une demande.

    Traduire une demande en objectifs, étapes et modalités pédagogiques cohérentes.

  • Module 2 — Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement en intégrant la multimodalité.

    Structurer l’apprentissage et l’accompagnement en articulant présentiel, distance, synchrone et asynchrone.

  • Module 3 — Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation en intégrant la multimodalité.

    Produire des activités et des évaluations alignées avec les objectifs et accessibles aux apprenants.

CCP 2 · Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

Installer un cadre favorable, animer en présentiel ou à distance, favoriser l’activité des apprenants, remédier aux difficultés et évaluer la progression.

  • Module 4 — Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités.

    Conduire une séance, faciliter la participation et ajuster l’animation aux besoins du groupe.

  • Module 5 — Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage.

    Repérer les obstacles, analyser leurs causes et proposer une remédiation adaptée.

CCP 3 · Accompagner les apprenants en formation

Accueillir, positionner, individualiser le parcours, assurer le tutorat, prévenir le décrochage et mobiliser les relais adaptés lorsque la situation l’exige.

  • Module 6 — Accueillir, accompagner et coconstruire les apprenants dans leur parcours de formation.

    Poser le cadre du parcours, suivre la progression et coconstruire les ajustements utiles.

  • Module 7 — Tutorer les apprenants à distance.

    Organiser un tutorat à distance régulier, traçable et soutenant l’autonomie.

CCP 4 · Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de RSE

Respecter le cadre contractuel et réglementaire, tracer son activité, contribuer au système qualité, intégrer les enjeux de responsabilité sociale et analyser régulièrement ses pratiques.

  • Module 8 — Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité.

    Appliquer le cadre réglementaire, protéger les données et sécuriser les pratiques professionnelles.

  • Module 9 — Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité.

    Organiser une veille exploitable pour actualiser ses contenus, ses méthodes et son expertise métier.

  • Module 10 — Analyser ses pratiques professionnelles.

    Prendre du recul sur une situation professionnelle et formaliser un plan d’amélioration.

  • Les évaluations en cours de formation (ECF)
  • Le titre professionnel

LA FORMATION EN PRATIQUE

Une séquence FPA, de l’objectif à l’évaluation.

Préparer le titre FPA suppose de relier un besoin, une activité et une évaluation. Voici un exemple de séance à distance de 45 minutes pour apprendre à reformuler une demande client.

Situation pédagogique fictive · Exemple d’entraînement, distinct des épreuves de certification

La situation de départ

Un groupe d’adultes débute dans l’accueil client. Les participants répondent parfois avant d’avoir vérifié ce que souhaite leur interlocuteur. Le formateur prépare une courte séance à partir de dialogues fictifs, avec une consigne disponible à l’écrit et expliquée à l’oral.

L’objectif de l’exercice

À partir d’une demande client fictive, produire une reformulation fidèle, poser une question de clarification utile et faire confirmer sa compréhension avant de proposer une réponse.

  1. 5 minutes · Repérer le point de départ

    Présenter la demande : « Je n’ai pas reçu ce qui était prévu. » Demander à chacun de rédiger sa première réponse. Observer si les participants cherchent à préciser la situation ou passent directement à une solution.

  2. 10 minutes · Comparer deux réponses

    Mettre en regard une réponse qui suppose connaître le problème et une reformulation suivie d’une question. Faire expliciter la différence au groupe, puis dégager trois repères : fidélité à la demande, clarification et validation par l’interlocuteur.

  3. 20 minutes · S’entraîner et ajuster

    Organiser des binômes avec un rôle client et un rôle accueillant. Après un premier essai, utiliser les trois repères pour donner un retour précis, inverser les rôles et recommencer. Prévoir un échange écrit si une difficulté de connexion empêche l’oral.

  4. 10 minutes · Vérifier le transfert

    Donner une nouvelle demande fictive et recueillir une réponse individuelle. Examiner les trois critères annoncés. Si la reformulation ajoute une information absente, faire reprendre ce passage avant de proposer une autre situation d’entraînement.

La production à construire

Un scénario indiquant les durées, les consignes, les actions du formateur et celles des apprenants, accompagné d’une grille d’observation à trois critères. Les 45 minutes correspondent uniquement à cette séance illustrative.

Les points à observer

  • L’activité finale vérifie la compétence annoncée au début de la séance.
  • Chaque apprenant produit une réponse individuelle observable.
  • Le retour décrit un point précis à améliorer et prévoit un nouvel essai.

Cet exemple relie la conception du scénario et des activités du CCP 1 à l’animation, à l’évaluation et à la remédiation du CCP 2.

DES REPÈRES CONCRETS

Des apprentissages concrets. Un suivi continu.

Une formatrice accompagne une apprenante dans son travailL’humain à vos côtés !

Moyens pédagogiques et accompagnement

  • Classes à distance, ressources e-learning et travaux guidés.
  • Accès aux cours en ligne et aux ressources téléchargeables.
  • Apports théoriques en vidéo et activités d’application.
  • Ateliers pratiques, études de cas et productions professionnelles.
  • Assistance pédagogique par téléphone et par e-mail.
  • Mises en situation professionnelles, productions et retours du formateur.

Votre progression

Les 199 heures de formation dans l’organisme associent cours en ligne, apports vidéo, ateliers pratiques, productions professionnelles, mises en situation et accompagnement. Dans le cadre de l’apprentissage, l’activité réalisée en entreprise est distincte. Le calendrier définitif, les modalités de certification et le tarif sont précisés après positionnement.

L’humain aux commandes !

L’IA soutient vos pratiques. Vous gardez la maîtrise.

Les outils d’intelligence artificielle peuvent soutenir la conception de ressources, les activités et l’analyse de pratique. Les productions sont vérifiées par le formateur, dans le respect du cadre réglementaire et de la confidentialité.

  • Vérification des productions
  • Contrôle humain
  • Respect de la confidentialité

L’EXPÉRIENCE EN ENTREPRISE

Mettre vos compétences en pratique.

Pour le titre complet

315 hminimum · 9 semaines à 35 heures

Hors alternance, cette période en entreprise est nécessaire pour préparer les productions présentées à l’examen. Elle est distincte des 199 h de cours.

Pour un CCP ou en alternance

Pour un CCP présenté seul : 105 heures pour chacun des CCP 1, 2 et 3, et 70 heures pour le CCP 4.

En alternance, cette période est incluse dans le temps de travail en entreprise. Une preuve doit être remise au responsable de la session d’examen.

Consulter le texte de référence

ÉVALUATION ET CERTIFICATION

Des acquis évalués, des compétences reconnues.

Les acquis sont évalués tout au long du parcours par des activités, des productions professionnelles et des évaluations en cours de formation, puis par les épreuves du titre.

  • Auto-évaluations sous forme de questionnaires.
  • Exercices et ateliers pratiques tout au long du parcours.
  • Questionnaire de positionnement en amont et évaluation à chaud.
  • Évaluations en cours de formation et préparation aux épreuves du titre.
  • Mise en situation professionnelle : 55 minutes.
  • Entretien technique : 20 minutes.
  • Questionnement à partir de productions : 1 heure 35.
  • Entretien final : 10 minutes.

LES DÉBOUCHÉS

Des compétences pour votre avenir professionnel.

Formateur salarié ou indépendant, formateur interne, consultant-formateur, formateur référent, animateur de formation, tuteur à distance ou coordinateur pédagogique selon l’expérience acquise.

  • Formateur ou formatrice d’adultes
  • Formateur technique ou interne
  • Animateur de formation
  • Consultant-formateur
  • Chargé ou coordinateur de formation
  • Tuteur à distance

ADMISSION, ACCÈS ET FINANCEMENT

Votre projet. Un parcours préparé ensemble.

Démarrer votre formation

Sous 15 jours

Après validation du dossier d’admission et du financement, le démarrage est possible sous 15 jours, sous réserve des places disponibles.

  • Positionnement et étude de votre projet
  • Dossier et financement validés
  • Besoins d’aménagement pris en compte
Étudier mon admission

Financer votre parcours

5 000 €CPF ou entreprise sans prise en charge · OPCO : sur devis

Le tarif du titre complet est de 5 000 € pour un financement CPF ou par l’entreprise sans prise en charge. Avec une prise en charge OPCO, le tarif est établi sur devis. Le plan de financement est confirmé avant l’inscription.

Échanger sur mon financement

Un parcours accessible et adapté

Les besoins d’aménagement sont étudiés avant l’inscription avec Didier Béal, référent handicap, afin de définir les adaptations compatibles avec le parcours et la certification.

Didier Béal · contact@groupe-evolut-in.com

QUALITÉ ET RÉSULTATS

Des repères pour choisir votre parcours.

Les résultats propres à Evolut’In sont distingués des données nationales du titre et communiqués à partir des sessions réalisées.

Indicateurs nationaux du titre

insertion globale à 6 mois
78 %
dans le métier visé à 6 mois
68 %
certifiés en 2021
2 516
France CompétencesRNCP37275 · Formateur Professionnel d’Adultes

QUESTIONS FRÉQUENTES

Les réponses utiles avant de commencer.

01Le titre FPA permet-il de devenir formateur pour adultes ?

Le titre professionnel Formateur professionnel d’adultes prépare à concevoir et animer des formations, évaluer les acquis et accompagner les apprenants. Il complète votre expertise dans le domaine que vous souhaitez transmettre. Chez Evolut’In, les activités vous amènent à construire des supports, animer des séquences et analyser votre pratique dans des situations professionnelles.

02Quel diplôme obtient-on avec la formation FPA RNCP37275 ?

La formation prépare au titre professionnel Formateur professionnel d’adultes, RNCP37275, de niveau 5. Ce titre du ministère chargé de l’emploi est composé de quatre certificats de compétences professionnelles, ou CCP. Son obtention dépend de la validation des compétences lors des évaluations prévues ; la seule participation aux cours ne suffit pas à obtenir le titre.

03Peut-on entrer en formation FPA sans expérience de formateur ?

Oui, un projet de reconversion vers la formation peut être étudié même si vous n’avez pas encore exercé comme formateur. Vous devez pouvoir vous appuyer sur des connaissances ou une expérience à transmettre. L’entretien de positionnement examine ce domaine d’expertise, votre expression, votre aisance numérique et votre disponibilité pour les mises en pratique et la période en entreprise.

04Quelle est la durée de la formation FPA et du stage en entreprise ?

Le parcours Evolut’In prévoit 199 heures de formation dans l’organisme. Pour présenter le titre complet après formation, une période en entreprise d’au moins 315 heures est également requise, soit neuf semaines à 35 heures. En alternance, cette période est intégrée au temps de travail en entreprise. Le calendrier total tient donc compte de ces deux dimensions.

05Peut-on suivre la formation FPA à distance tout en travaillant ?

La partie pédagogique est organisée à distance avec des activités et des échanges programmés. Pour la concilier avec un emploi, il faut réserver du temps aux productions, aux animations et à la préparation de l’examen. La période en entreprise et la session de certification doivent aussi être anticipées : les 199 heures ne constituent pas à elles seules l’ensemble du parcours.

06Quels sont les quatre CCP du titre FPA ?

Les quatre CCP couvrent la conception et la préparation de la formation ; l’animation et l’évaluation des acquis ; l’accompagnement des apprenants ; puis la qualité et la responsabilité sociale des entreprises dans la pratique du formateur. Le programme détaillé présente les modules et activités de chaque CCP pour vous permettre d’identifier les compétences à développer.

07Peut-on préparer un seul CCP du FPA ?

Oui, un parcours ciblé sur un CCP peut être étudié après positionnement. Pour une présentation après formation, les périodes en entreprise minimales sont de 105 heures pour chacun des CCP 1, 2 ou 3, et de 70 heures pour le CCP 4. Le calendrier et les épreuves dépendent du CCP choisi. Un CCP validé ne vaut pas obtention du titre complet.

08Comment se passe l’examen du titre professionnel FPA ?

L’examen évalue votre pratique à travers une mise en situation, un entretien technique, un questionnement à partir de productions et un entretien final. Pour le titre complet, ces épreuves représentent trois heures. Vous préparez vos productions à partir de situations réelles de formation et devez pouvoir expliquer vos choix pédagogiques au jury.

09Quel est le prix de la formation FPA et quels financements sont possibles ?

Le titre complet FPA est proposé à 5 000 € pour un financement CPF ou par l’entreprise sans prise en charge. Avec une prise en charge OPCO, le tarif est établi sur devis. Un parcours ciblé sur un ou plusieurs CCP fait l’objet d’une proposition après positionnement. La proposition distingue les heures de formation, les modalités de certification et les éléments inclus afin d’identifier le coût total et l’éventuel reste à financer.

10Quels débouchés peut-on viser après le titre FPA ?

Le titre FPA peut soutenir un projet de formateur en organisme de formation, formateur interne en entreprise, formateur technique ou formateur-consultant, selon votre spécialité et votre expérience. Vous pouvez également mobiliser ces compétences dans le tutorat et l’accompagnement pédagogique. L’accès à un poste dépend aussi de votre expertise métier, de vos réalisations et des besoins des recruteurs.

Prête à transmettre votre expertise et accompagner les apprentissages ?

Échangez avec l’équipe pour vérifier les prérequis, confirmer le calendrier et construire le financement adapté.

Prendre rendez-vous

POUR PRÉPARER VOTRE CHOIX

Le titre FPA correspond-il à votre projet de formateur ?

Ce parcours prépare à concevoir, animer et évaluer des formations, puis à accompagner les apprenants. Pour organiser votre disponibilité, distinguez les 199 heures de formation à distance et la période en entreprise présentée dans le programme. L’entretien de positionnement relie votre expérience, votre domaine d’expertise et votre projet professionnel aux compétences du titre. Si votre objectif concerne surtout le pilotage de dispositifs de formation, comparez également le RNCP39842.

Retrouvez Karine Bertin, formatrice et auditrice Qualiopi, et les professionnels qui accompagnent votre parcours.